• 凝聚戰略創新人才力量 引領新質生產力發展


    開欄的話

    今年兩會期間,習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調,深化科技體制、教育體制、人才體制等改革,打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。在今年政府十項重點工作任務中,“大力推進現代化產業體系建設,加快發展新質生產力”位列首位。高校作為教育、科技、人才的關鍵結合帶、重要交匯點,理應為培育壯大新質生產力交出屬于自己的答卷。從本期開始,高教周刊開設階段性欄目——“發展新質生產力 高校大有可為”,邀請高等教育領域的管理者與實踐者們從不同角度各抒己見,敬請關注。

    發展新質生產力 高校大有可為

    教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。三者之中,人才是最具創造力的引領性因素,是支撐我國高水平科技自立自強、培育和發展新質生產力的根本力量。

    高校作為教育、科技、人才的集中交匯點,如何進一步建設創新型人才隊伍,服務和支撐我國新質生產力的形成與發展?當前,廣大高校有必要在理論上把握新質生產力內涵的基礎上,從實踐上探索建設創新型人才隊伍的實現路徑。

    一是以服務新質生產力發展為使命,團結凝聚戰略創新人才力量。

    加快培育和發展新質生產力,是實現中國式現代化的重要基礎。立足新發展階段,高校人才工作必須毫不動搖地堅持黨的全面領導,團結凝聚一批具有強烈愛國精神、家國情懷、戰略眼光、創新意識的優秀人才,主動擔負起祖國和時代賦予的使命責任,為培育、發展、壯大與中國式現代化相適應的先進生產力盡展所學,在報效祖國、服務人民的事業中成就自我,形成我國自主的戰略創新人才力量。北京航空航天大學全面貫徹黨的教育方針,傳承紅色基因,弘揚“空天報國”為內核的北航精神,引導廣大教師胸懷“國之大者”,深入踐行“科學家精神”“教育家精神”,以服務國家為最高追求,把各類人才凝聚在黨的事業周圍。

    二是以新質生產力主要特征為主線,加速布局新質學科體系。

    新質生產力是創新起主導作用,具有高科技、高效能、高質量特征,符合新發展理念的先進生產力質態,核心動力在于創新。當前,以人工智能、量子科技、新能源、新材料為主要特征的新一輪科技革命方興未艾,新質生產力的主要生成要素正加速向各類創新主體匯集。高校要牢牢把握新一輪科技革命的重大歷史機遇,加快推進新質學科布局,在新質生產力生成發展的主陣地,匯聚一批能夠引領新質學科發展、支撐新質創新鏈“卡脖子”關鍵核心技術突破的優秀人才。北京航空航天大學以“四個面向”為指引,凝練175個學科方向。通過注入數字化、智能化、綠色化元素,進一步鞏固空天科技、信息領域傳統優勢;聚焦新能源、新材料、人工智能、原子制造等前沿領域,布局學科交叉中心,加快培育新興學科增長極。堅持圍繞學科建隊伍,以人才開創新方向,確保人才隊伍與新質生產力主陣地的精準匹配。

    三是以新質生產力發展需求為導向,大力提升創新人才全球吸引力。

    新質生產力的發展動力在于創新,根本在于人才。高校作為戰略創新人才力量的“國家隊”,要主動融入國家和區域新質生產力發展大局,育引并舉,加快構建戰略科學家謀篇布局、領軍人才領銜掛帥、青年人才挑梁擔綱、創新團隊協同攻關的人才隊伍雁陣格局。一方面,要瞄準未來產業和科技發展需求,加快推進課程改革、教學改革,大力培養新質勞動者,不斷提高創新人才供給自主可控能力。另一方面,要堅持人才開放,校地協同聯動,以更大力度吸引全球人才特別是世界一流大學的畢業生到“中國智谷”“中國硅谷”等一流高校聚集地“開班會”、“搞團建”、創新創業。北京航空航天大學立足首都人才高地建設大局,發揮“大平臺、大團隊、大項目、大貢獻”的有組織科研優勢,支持團隊帶頭人快速成長為頂尖科學家,青年人才快速成長為領軍人才;建設國際交叉科學研究院人才特區,匯聚全球頂尖科學家和一流創新人才。2023年,5位教授當選兩院院士,國家級人才教師比例名列前茅,形成了人才助力事業發展、事業激勵人才成長的良性格局。

    四是以新質生產力要素創新為基點,著力打造高能級人才平臺體系。

    高能級平臺是新質生產力的基礎性要素,是匯聚創新人才和科研設施重器的重要載體。高校要積極參與以國家實驗室、國家重大科技基礎設施、國家重點實驗室等為核心的國家科技創新平臺體系,通過高能級平臺體系引進、培育、用好人才,集中力量干大事。北京航空航天大學深度參與國家實驗室建設、國家重點實驗室重組升級,牽頭建設國家重大科技基礎設施,規劃并建設一批集人才培育、科技攻關、專業實踐教學等功能于一體的科教協同平臺,與國家級平臺相互耦合支撐,形成高能級平臺體系,全面提升人才自主培養能力和人才資源保障力度,為加速科技創新、發展新質生產力提供基礎性支撐。

    五是以人才工作機制改革為切入點,構建適應新質生產力的新型生產關系。

    持續完善人才評價體系,讓人才工作的“生產關系”適應新質生產力發展需要,是建設戰略創新人才力量的內在要求。高校要建立以能力為標準的人才選拔機制、以信任為基礎的人才使用機制、以創新質量貢獻為導向的分配激勵機制,讓有真才實學的人才有用武之地。北京航空航天大學堅持綜合改革、體系創新,以優化評價機制和資源配置為抓手,全面提升人才效能。堅持分類卓越,構建教師分系列崗位體系;堅持破立并舉,構建以高端成果、分類評價為核心的教師發展評價機制;堅持貢獻導向,構建激勵創新、突出貢獻的績效薪酬體系等。這些做法有利于優秀人才脫穎而出,更加適應新質生產力發展的新型生產關系不斷完善。

    六是以創新成果產業化為目標,打通形成新質生產力的“最后一公里”。

    新質生產力的核心是創新,載體是產業。創新成果要轉化為生產力,必須通過產業化的途徑,而搶占產業競爭的制高點,必須聚焦戰略性新興產業、未來產業,堅持人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合,形成“人才—創新—產業”的完整鏈條,不斷增強人才的創新能力,不斷增強創新支撐產業發展的能力,全面夯實新質生產力的主陣地。北京航空航天大學積極融入國家重大區域發展戰略,實施成果轉化“陽光行動”,推動重大科技成果轉移轉化,探索構建從高校創新人才隊伍建設到科技成果產業化的新型“融合鏈”,實質性支撐新質生產力的形成和發展。

    (作者系北京航空航天大學人力資源部部長)

    作者:張毅

    《中國教育報》2024年03月25日第5版?版名:高教周刊

    1.683405s
    黄色网址中文字幕_国产精品黄大片在线播放_看全色黄大色黄大片免责看的_性生活一区二区无码视频